教育局不提倡孩子学前教育

“听邻居说现在孩子都要提前学习小学课程！”“不上幼小链接，担心孩子一年级课程跟不上！”“上幼小衔接，会不会泯灭孩子的天性？”在各个幼儿园的门口都能听到宝妈们议论幼小衔接的声音。该不该上幼小衔接这个问题各位宝妈宝爸一直是老生常谈的话题。我们再来看看教育部是如何说的，年教育部发表《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作通知》，《通知》里面提及到了“社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。”而根据德国的哈克教授通过调查，从幼儿园到小学的过程存在六个断层关系，需要“衔接”。不管是教育部还是家长们，都希望孩子能够走好人生新阶段的转折点。那幼小衔接到底该不该上呢？让拥有园长经历的我来为你们解密吧~幼小衔接“幼小衔接”是什么呢？所谓的幼小衔接是幼儿教育和小学教育的衔接，根据孩子的身心发展的连续性和阶段性的规律，以儿童为中心做好综合能力的储备工作。而幼小衔接班并不属于正规的国民教育，也不是正常的幼儿教育阶段。它起源于一些小学因特殊原因而开设的学前班，后来为了减少负面影响，被各地教育部禁止了小学开设学前班的状况，而一些社会培训机构看到了商机，开设了各种幼小衔接辅导班。大部分的“幼小衔接班”美其名曰“孩子不能输在起跑线上”，但为了迎合家长的需求，教学模式趋于小学化。年教育部颁布的《~岁儿童学习与发展指南》对孩子素质的全面发展提出了一些建议：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需求，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。“小学化”的幼小衔接班违背了幼儿身心发展规律，为了学习而学习，不利于孩子学习兴趣的培养。长期会使孩子产生不良情绪，对学习产生逆反心理，严重的会导致厌学。幼儿园课程设计目前“幼小衔接”课程逐渐出现在幼儿园大班的课程设计当中，、教材设计孩子的人生中会经历各种各样说再见的场景，上幼儿园孩子要和爸爸妈妈说再见，放学的时候要和老师、小朋友说再见，搬家的时候要说再见，朋友分别的时候要说再见，亲人离世的时候要说再见，《说再见》这节课，就是要教会如何应对生活中变化，帮助孩子适应各种各样的变化。而《我要成为小学生啦》、《小学生活知多少》这两节课则会告诉孩子小学生活的乐趣，以及小学和幼儿园有哪些不同，让孩子提前知道小学生活是什么样子的。、活动设计现在有很多绘本故事，而大班的老师则会选择一些和小学生活有关的故事绘本，给小朋友进行阅读讲解。并且还会让孩子们进行角色扮演，演绎出绘本中的故事，亲身感受故事中小学生活的乐趣，使孩子在步入小学生活中，更好地将已有经验运用到生活当中。、场景设计相信外面的幼小衔接班很少能够带孩子走进校园，但现今大部分幼儿园会带孩子进入小学，体验小学生的感觉：参加小学生的升旗仪式、进入小学教室体验课堂氛围、请小学生代表给即将升入小学的孩子们讲解小学的生活......而这些都可以增加孩子对小学的兴趣，减少孩子上学的压力，提前适应小学生活。幼儿园孩子都是以直接经验为主，带他们体验小学生活提高他们的直观感受，在进入小学时可以有更好的代入感。是否要上幼小衔接是否要上幼小衔接，家长可以了解一下孩子所在幼儿园大班是否有幼小衔接课程，幼儿园的课程比外面一些教辅机构更具有权威性，更专业，能够针对孩子的年龄阶段特点进行教育，所以如果幼儿园有类似的幼小衔接课程，不建议宝爸宝妈们给孩子报课外的辅导班。“幼儿园就是带孩子玩，没有类似的课程怎么办？”相信许多家长也会这样问。这就是我要说的另一种情况了。如果幼儿园没有幼小衔接的课程，各位家长可以以上幼儿园课程为标准评判校外教育机构的课程是否是根据孩子的年龄特点所进行的课程设计，是否课程内容过于"小学化"。当然，父母也可以在家对孩子进行引导。①创造小学情景父母创造上学的情景和孩子一起演绎小学生活，让孩子在幻想中感受上学的美好，减少孩子上学的压力。②画出小学生活也可以和孩子一起将想象中的小学生活画出来，加深孩子对小学生活的印象。③走进小学如果条件允许，可以带孩子走入小学，让孩子亲身体验身处在小学环境中的感受，带孩子在操场上玩耍一会儿，在教学楼里的走廊里走一走，在教室里面看一看。这样能够增加孩子对小学校园环境熟悉感。④请小学生和孩子交流周围朋友或者邻居家有小学生的话，可以请他们家的小学生给孩子讲述小学生活。当然我们要和小学生提前沟通好，给孩子一个良好的小学生活印象。⑤给予孩子上小学的仪式感。“仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。当日子清苦而平淡时，仪式感能让你心怀期望，消除困惑；当日子奢华而浓烈时，仪式感能让你心有所定，化解沉迷。”如果你细心观察，不难发现很多小学在一年级孩子开学的时候，会在门口铺设红地毯，迎接刚上小学的孩子们。作为家长我们该做些什么呢？在孩子上小学前一天做好上学前准备，准备好干净的书包，为小学而准备的衣服，文具盒，早早的睡觉。上学当天，准备好丰盛的早餐，对孩子说一些鼓励的话。当然也可以根据孩子的个人差异性“量身定制”属于他的仪式感。小学~年级重点目标、以适应为主“写作业的时候，几分钟就上趟厕所”、“孩子上网课一点也不专心，怎么办啊？”这些都是家长经常问我们的问题。其实家长不用过于担心，刚入学的一年级孩子对于小学的生活感到新鲜又不习惯，因此一时很难适应，热情、好动又善于模仿，这个时期以感性活动、形象思维为主。对于讲授多于实践的课堂，孩子很难做到专心听讲。这时候最需要的是家长引导孩子养成独立自主热爱学习的好习惯，主要以适应为主，培养学习兴趣，知识不是关键。、建立自信心，养成良好的学习习惯二年级是孩子形成自信心的关键时期，作为家长应该随时注意孩子的心态变化，要多鼓励孩子，孩子这个时候情绪易冲动，自控力不强。这个阶段也是孩子的学习习惯、学习态度是从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。孩子经过一年的学习时间已经适应了小学的生活，也形成了一定的行为习惯，当然，在过程中我们要对孩子的一些不良行为进行纠正，帮助孩子养成良好的学习习惯。、建立孩子同理心“这是我的”“他们又打架了”在小学校园里经常会发生类似孩子争吵的画面。其实这些孩子在幼小衔接阶段，家长没有帮助孩子建立同理心的后果。幼儿园年龄段的孩子以自我为中心，会过度的关注自己，但随着孩子的长大，孩子的性格也会随之变化，在和别人相处的时候，很难控制自己的情绪，所以我们作为家长要帮助孩子建立双赢的思想，建立孩子的同理心。说了这么多，相信作为家长的您们对于幼小衔接有了更深刻的理解，希望在爸爸妈妈的引导下孩子都能够完美的进行人生第一个转折点，快乐的成长！

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